电子白板、电子书包进入学校课堂。
省教育厅日前下发《2014年四川省教育信息化工作要点》,明确提出近年来,我省各级政府、学校加大教育信息化建设力度,信息化校园得到空前发展,许多交通不便的偏僻地区乡村学校,都接上了互联,用上了电子白板、电脑教学。但与此同时,由于能用会用电子装备的教师有限、部份教师教学习惯的惯性,很多学校的信息化教学装备处于休眠状态。
如何激活并坚持有效应用,成为摆在教育信息化眼前的一道困难。省教育厅日前下发《2014年四川省教育信息化工作要点》,明确提出要整体、全面、系统推动教育信息化的运用。省教育厅厅长朱世宏指出:教育信息化的核心是运用,不运用就失去了教育信息化的意义和作用。
向朝伦文/图
装备保护本钱高学校不敢多用
从省教育厅了解到,目前,我省教育信息化建设获得长足进步,信息化技术装备从城市学校向农村学校扩大。
以达州市为例,截至今年6月,该市中小学校已具有计算机3.8万余台、计算机络教室679间、多媒体专用教室798间;学校配备了班级多媒体教学装备,实现班班通的班级6922个;建有站的学校130所、建有校园的学校53所,宽带接入互联的学校502所,绝大多数边远农村学校的孩子,可以通过信息技术,获得优良教育资源,提升了农村教育质量,推动了农村教育发展。达州市属于经济欠发达地区,该市的目标是,再过几年,百名中小学生具有计算机的数量到达10台,2015年班级多媒体实现普及。
伴随着教育信息化建设的大规模推动,运用却是一个问题。部份区(市)县财政并未开列教育信息化所需的电费、保护费,也使学校不敢充分、完全地使用教育信息化装备。部份学校出现了学生急于想学,学校无力使用的为难处境。
自贡市1所乡村学校负责人向泄漏:他们学校建设了数字阅览室,学生很喜欢,但保护本钱高,只能分年级每周让学生使用一次。
缺少专业老师信息化课堂难推行
教育信息化运用是核心,教师是关键。来自基层教育部门的反馈显示,很多学校没有远程教育管理人员和教学人员编制,很多农村学校没有专门的教育信息机构和专业老师,业务由学校教务或政教或后勤部门代管。由于从事信息技术教学的专业老师缺少,大多是其它学科老师兼任,限于学科教师的知识结构和专业水平,很多技术装备处于闲置状态或开发使用不足状态。
据了解,由于没有专业老师的示范、引领,老师们主要靠兴趣自学,有的老师开始还学习做多媒体课件、接受互联上一些新鲜的教学手法、选择电子白板上课,时间长了,兴趣渐失,或装备坏了,或遇到问题不能方便请教,又回到了用粉笔、用老式教案、满堂灌的传统课堂。
四川师大一名到北川县乡村学校支教的老师说:现在农村学校电子白板、电脑都不缺,就是会用的老师缺,由于农村特别是相对偏僻地区的乡镇学校,老师留不住,信息技术老师更是难留。德阳市教育部门曾调研估计,1所乡镇学校,最少要有3-8名熟练的信息化骨干教师,才能带动学校的信息化教育良好发展。
抓专业培训全面提升运用能力
面对此现状,省教育厅提出,今后一个时期,将把教师信息技术素养的提高,作为推动教育信息化的抓手。
朱世宏说,教师对数字教学资源的运用,不能仅仅局限于改变教学的技术、手段和方法,还要作整体思考和系统设计,要立足于改变教师的教学观念和结构,调剂教学的关系,致力于对教育教学产生整体的深远的影响。
依照省教育厅的安排,今年起,将实行中小学教师信息技术运用能力提升工程,培训教师、管理人员和校长等2.3 万余人。我省将根据教学点数字教育资源全覆盖项目进度,依托省教育资源公共服务平台在线培训系统,组织展开第二批3124个教学点骨干教师远程培训。确保为每一个教学点培训1名骨干教师,提高教学点教师的信息技术运用能力。着力推动各级教研系统深入到信息化教育教学应用的第一线,加大研究力度,以此引导和带动教师普遍将信息技术与教育教学深度融会,推动教育信息化运用的常态化。
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